Isnin, Disember 25, 2023

Jangan kembali kepada penyelia dengan tangan kosong

Kemaskini blog yang telah lama bersarang, penulis sekarang sedang menghadapi FYP (Final Year Project). Walaupun penulis tidak berada di final year dalam pengajian ini lagi, namun ia adalah berkenaan projek penyelidikan. Tajuk saya melibatkan kajian secara teori. Kami tiada lapangan untuk turun, dan banyak melibatkan simulasi dan perisian. Mungkin ini yang dikatakan fizik teori? atau pengkomputeran fizik? Entah, den kecelaruan bidang.

Setiap minggu perlu ada kemajuan (progress). Itulah yang sepatutnya diterapkan apabila melakukan penyelidikan. Besar atau kecil kemajuan itu tak penting, yang penting 'ada'. Melakukan penyelidikan benar-benar memerlukan disiplin yang besar dan teguh. Penyelia tidak akan selalu bersama, temunya hanya sekali seminggu dalam kes aku. Namun penyelidikan juga harus sentiasa dikerahkan.

Bila sudah mati akal, minta bantuan. Nak minta bantuan, kitalah yang perlu berikan sesuatu. Supaya pertolongan itu dilaburkan pada perkara yang benar-benar bermakna. Kekadang aku melihatnya seperti sebuah jual beli. Untuk kita mendapatkan sesuatu daripada penyelia, kita perlu memberikannya sesuatu.

Apapun penyelia bagi kajian saya sudah banyak membantu. Secara formal mahupun tidak formal.

- hh (4:19PM, 25/12/2023)


Share:

Khamis, Oktober 05, 2023

Realisme Mahasiswa Fizik #II: Kelicikan sebagai puncha kejayaan

Beberapa minggu telah berlalu semenjak hari pertamanya menjejak kaki di universiti. Seperti rata-rata pelajar, hidupnya memasuki kuliah, mendengar pensyarah bersyarah, masuk perpustakaan, keluar perpustakaan, lepak kafeteria dengan kawan sekuliah, bersukan, menyertai program yang engkau sendiri tidak memahami apa perhubungannya dengan ilmu yang dituntut, dan pelbagai lagi sebagai rutin seorang pelajar. Bahkan, ada pelajar yang minimalis rutin hariannya, yakni sekadar belajar. Hidup macam tiada warna-warni, keseronokkannya hanya untuk diri sendiri. Orang-orang seperti Aziq tidak nampak apa yang menariknya hidup sekadar menghadap buku. Jiwanya lebih praktikal. Namun dia lupa bahawa membaca buku adalah salah satu sayap ilmu. Apatah lagi dengan bidang yang sedang dituntutnya, iaitu fizik.

Tidak semua prasiswazah berupaya pelajari "fizik" dengan keperluannya untuk memahami apa yang sedang berlaku dalam fizik abad-21 sekarang ini kecuali mereka yang menjaga dua disiplin ilmu iaitu ketepatan dan kecekapan. Berbeza dengan orang awam, mereka mampu memahami apa yang berlaku dalam fizik masa kini melalui pop sains (baca: popular sains) yang sudah dipermudahkan kefahamannya. Sebaliknya, sebagai pelajar fizik ia perlu memahami daripada akar (baca: asas) suatu ilmu fizik itu sehingga ke ranting-rantingnya agar ia mendapat gambaran pokok ilmu yang lebih jelas. Mahupun Aziq, seorang prasiswazah tidak meletakkan dirinya sebagai seorang "pelajar" mutlak, tetapi hanya sekadar seorang "peminat" sains fizik.

"Aduh apa benda ni? tak faham langsung." ujar Aziq sambil membaca nota ringkas yang telah disediakan oleh pensyarahnya sebelum memasuki kuliah. Dia tidaklah seorang yang terlalu jahil, memahami bahawa salah satu cara untuk mencapai CGPA yang cemerlang adalah dengan mempelajari bab tertentu sebelum kuliah bermula. Hanya dengan cara ini dia boleh bersedia, itulah rata-rata orang kata. Mungkin betul, tapi ada kurangnya yang tidak terlihat si Aziq.

Aziq juga seperti kebanyakan rakan sekuliahnya yang lain, datang ke dewan kuliah hanya untuk mendengar pensyarah menyampaikan kuliah sambil memancarkan slide nota kuliahnya di papan pembentang. Mungkin ada di kalangan pelajar yang lebih rajin, mereka mencatat seberapa rangkap atau kata yang diucapkan pensyarah ke dalam nota mereka. Macam Sya?

Setelah kuliah berakhir, nuansa dingin sejuk mula bertukar suam panas. Beruntung Aziq kerana dia memakai jaket sweater, jadi badannya tidak terlalu sejuk. Kurang peralihan haba di antara badannya dengan suhu persekitaran. Keseimbangan terma menjadi lebih mudah tercapai.

"Weh, jom lepak makan. Lepas ni tak ada kelas kan?" ujar sahabatnya Farhan.

"Haa, ok jugak. Tempat biasa." balas Aniq tanpa berfikir panjang. Barangkali ia adalah balas dari pemikiran automatik. Sebab, apa yang hendak di makan lepas kuliah adalah perkara yang selalu difikirkannya sepanjang kuliah pensyarah tersebut berlangsung.

"So, kau dah sedia belum test optik ni?" tanya Farhan sambil mengunyah makanan yang masih ada di dalam mulutnya.

"Bila eh Dr cakap tadi?"

"Jumaat minggu ni rasanya," Farhan pun teragak-agak nak menjawab kerana terlalu banyak tarikh yang perlu diingatinya. Terutamanya sejarah kronologi fizik klasik itu lagi. Tahun-tahun kuantum fizik ditubuhkan. Dari tahun 1900, oleh Max Plank dengan huruf "h"nya, kemudian tahun 1905 oleh Einstein dengan persamaan "E=hf" dia. Tetapi mengapa perlu ingat? Kenapa tidak dicatatkan sahaja? Yep, selalunya sebarang maklumat penting yang disampaikan oleh pensyarah semasa kuliah tadi akan dimaklumkan semula dalam group Whatsapp.

"Haa, tak apa nanti aku semak balik. Tapi macam biasa aku tak faham sangat pun, kena catch up balik." balas Aziq.

"Nanti boleh tengok fon (phone) tak masa test?" persoalan yang tidak sepatutnya timbul daripada pelajar prasiswazah itu sendiri.

"Test mana boleh tengok fon, kau ni pun"

"Satgi kita sorok sikit celah kangkang. Pastu kongsi-kongsi lah jawapan"

Aziq tidak membalas, sebaliknya merenung jauh sambil menghirup teh tarik yang dipesannya tadi. Dia dan rakan sekuliahnya tahu betapa tidak ketatnya ujian yang dijalankan oleh pensyarah Optiknya itu. Pensyarah letak kepercayaan kepada pelajar. Tetapi pelajar memungkiri kepercayaan itu. Disebalik tubuh, ada tangan dengan jari bersilang. Pensyarahnya juga tidak berkata apa-apa berkenaan larangan untuk melihat telefon bimbit ketika ujian nanti. Itulah fikirnya untuk menghalalkan cara.
.
.
.
Sya, nama panjangnya Syahira. Rakan sekuliah Aziq juga dalam kursus optik. Hendak dikatakan rapat dengan Aziq tidak juga. Setiap kali waktu kuliah, dia dan beberapa sahabatnya sahajalah yang sentiasa duduk pada kerusi barisan hadapan. Aziq sentiasa memerhatikannya.

Sya adalah seorang yang fokus semasa kuliah. Walaupun dia tidak berani hendak menghadap pensyarah, cukup sekadar mesej pensyarah berkenaan pelajaran itu sudah ralit buatnya. Beza Aziq dengan Sya ini adalah Sya memegang teguh disiplin ilmu tadi. Nak dikatakan seorang yang cerdas tidak juga, macam pelajar biasa yang lain. Boleh kata dia seorang yang rajin, tetapi malang sekali dia tidak licik.

Tiada rubah yang hendak mengajarnya.

"Macam mana aku nak study ni, malas juga aku nak siar ulang rakaman syarahan Dr sebelum-sebelum ni. Satu rakaman sahaja 40 minit puratanya.. nak baca nota pesyarah pun bersih ni" keluhan biasa yang selalu keluar daripada hati Aziq. Gelap gelita langit ditemani dengan cahaya rembulan. Terangnya sehingga mencemar nir bintang. Kata-kata sahabatnya tadi tergiang-giang dalam ingatan. Konfabulasi cerita mula merangkap pelan-pelan berani mati. Dia cuba sedar akal semula, membuka nota-nota ringkas yang dipelajarinya dengan latihan-latihan yang diberi pensyarah melalui group Whatsapp kuliahnya itu. Rakan sebiliknya seperti biasa menghadap permainan video yang berada dalam telefonnya itu. Pada keadaan ini, rakan biliknya itu melihat Aziq sebagai orang rajin dan Aziq melihat rakan biliknya sebagai orang pandai. Walhal, dua-dua rosak dalam sudut dimensi yang berbeza.

Ujian kebiasaannya menjadi indikasi kefahaman kepada pelajar-pelajar yang berada dalam kursus tersebut. Ia juga adalah medan saingan bagi pelajar-pelajar tersebut. Dengan ego, tiada siapa mahu kelihatan bodoh dalam kelas selepas markah ujian mula diberikan semula. Setiap seteru akan dinilai dengan markah. Juara menang atas kertas akan mendapat sanjungan "sahabat"nya yang lain.

Namun, orang licik macam Aziq sudah tahu. Manusia akan sentiasa ambil kesempatan terhadap manusia yang bijak. Manusia yang bijak tetapi tidak cerdik, sentiasa menganggap itu sebagai kuasa yang ia ada untuk mempengaruhi orang lain. Sebaliknya ia tidak lain bezanya dengan alat, sebagaimana LLM juga. Digunakan jika perlu atau terdesak. Sejak dari kecil, memang sudah tertanam lensa meritokrasi. Kata orang, itu sahajalah penilaian terbaik manusia. Selicik Aziq pun, dia pun terpaksa mengikut arus merit ini juga.

Dr hanya menggunakan dewan kuliah yang kecil, tiada penjarakan yang diberikan antara pelajar-pelajar semasa ujian optik tersebut dijalankan. Namun, di sudut yang baiknya, pensyarah lebih mudah untuk memerhati pelajar dengan dewan yang kecil ini. Seperti biasa, pelajar sentiasa datang awal semasa ujian. Supaya dapat "cop" tempat duduk di bahagian paling belakang.

"Semua boleh mula menjawab sekarang dan tolong jangan bercakap." kata pensyarah sebelum pelajar-pelajar nerd mula membuka kertas dengan gelabahnya. Ada juga yang baca doa terlebih dahulu. Harapnya di waktu lain juga mereka membaca doa. Aziq?

"Cggreeeiikk.." bunyi pintu dibuka. Muka Aziq yang tidak berapa semenggahnya. Apa tidaknya, tidur lewat. 2 minit telah terlalu sewaktu kehadirannya. Sahabatnya lain gelak mengekek apabila Aziq melalui sebelah mereka kerana si Aziq ini terpaksa duduk kerusi barisan depan. Susah dia nak berlaku licik.

Demi meritokrasi, telah mengajar pelajar untuk berlaku licik.

Sepanjang ujian berlangsung, sahabat-sahabat Aziq mula membuka telefon secara nada senyap untuk mendapatkan jawapan ujian. Dr yang berada di hadapan kadangkala membuat kerjanya sendiri. Ada masanya juga dia berdiri, memerhati dengan senyap. Disangka pensyarahnya itu bahawa pelajar tunduk kerana menjawab kertas, hakikatnya ada yang berbuat kerja lain.

Sebelah Aziq, duduknya seorang pelajar cina. Tekun menjawab soalan. Tiada masalah jika Aziq membuka telefonnya ketika ujian kerana pelajar sebelahnya juga tahu kelicikkan ini. Norma biasa. Namun, jika dia membukanya, maruahnya akan jatuh. Oleh demikian, Aziq menjawab soalan sekadar dia mampu. Hanya pada saat-saat akhir sahaja ia cuba membuka telefon dengan harapan membantunya satu dua soalan kerana pada waktu itu ada sebahagian pelajar sudah mula bangun untuk serahkan kertas ujian kepada pensyarah. Hal ini termasuk pelajar cina sebelah Aziq juga.

"Aduh, soalan hantu. Langsung tak ada dalam latihan Dr bagi, apa lagi dalam internet," monolog dalaman si Aziq.

"Ok semua, berhenti menjawab sekarang! Boleh serahkan kertas ujian pada saya kemudian ambil kertas ujian pertama kamu yang sudah bertanda. Terima kasih semua." seru seorang pensyarah pada kesemua pelajarnya.

Reda sahajalah jawapan akhir yang ada pada Aziq waktu itu. Mungkin merupakan jawapan yang ada pada pelajar lainnya juga pada waktu itu. Tidak seperti Sya, beliau menjawab soalan tanpa berlaku licik. Hanya menggunakan kefahaman yang ia ada. Separuh kelas riuh, etika ujian mula dilanggar. Seakan ada hukum yang mula meruntuhkan suatu fungsi yang tetap. Itulah yang berlaku apabila ujian mula tamat. Ada juga pelajar yang mengambil kesempatan untuk bertanya kawan lainnya.

Seperti kebiasaan, rata-rata pelajar akan bercakap soal markah ujian pertama yang sudah diperolehi mereka. Aziq tahu keadaan ini, dan dia mahu keluar daripada medan ini agar ia tidak tertarik juga. Ceh, macam konsep fizik. Atau konsep alam? Sama sahaja. Aziq mengabaikan kawan-kawannya, dan terus keluar daripada dewan. Terserempak pula dengan Sya. Ah..

Sya menuju terus pada Aziq "Weh Aziq, berapa kau dapat ujian pertama ni?"

Aziq tidak berkata apa. Sekadar menunjukkan kertas yang sudah bertanda, "46/50".

"Pergh, hebat. Aku punya nak hampir dengan kau.. 45 je." balas Sya.


Aziq tidak merasa bangga, malah reaksinya hanya sekadar senyuman sinis. Perasaannya rumit kerana kesedihan yang baru dia alami semasa ujian kedua tadi, seolah-olah seperti hentaman elektron dan positron yang menghasilkan annihilasi. Terhapus. Namun, senyumnya ada makna. Bukan kerana memandang rendah akan kawannya itu, sebaliknya, pandangan sinisnya itu terhadap sistem. Sistem yang berjaya ia godam. Melalui kecerdikannya, kini darjatnya setaraf dengan kawannya, dan inilah cara dia menjaga keunggulannya di hadapan semua orang. Namun, jahilnya tetap sama.
(Akan bersambung...)

- hh

--------oooooOOOOOooooo--------

Share:

Sabtu, September 30, 2023

[ZCT214 Termodinamik] Termodinamik untuk Permulaan

Apa itu termodinamik?
Entah berapa banyak pengistilahan yang kita ada hari ini datang daripada perkataan greek. Begitu jugalah dengan termodinamik iaitu yang datang daripada perkataan greek, "therme" yang bermaksud haba dan "dynamis" yang bermaksud kuasa.

Termodinamik (thermodynamics) adalah cabang fizik yang mengenai tenaga dan transformasi tenaga (energy transformation) daripada satu bentuk ke bentuk yang lain. Cabang sains yang bercorak emperik (empirical) ini juga mengkaji hubungan antara haba (heat) dan kerja (work). Termodinamik hanya melibatkan tindak balas sistem berskala besar yang hanya diperhatikan dan diukur dalam eksperimen.

Usaha untuk memahami transformasi tenaga kepada kuasa adalah dimulakan dengan tokoh ahli fizik seperti Carnot, Mayer, Kelvin, Rankin, Joule, Helmholtz dan Clausius. Setiap daripada mereka ini membawa kepada penubuhan yang dipanggil sebagai "Hukum Termodinamik".

Proses penukaran haba kepada kuasa mula-mula berdasarkan enjin haba, iaitu peranti yang menukar haba kepada kerja mekanikal. Enjin haba pertama telah dicipta oleh Thomas Savery pada tahun 1698, dan ia menggunakan wap untuk mengepam air keluar dari lombong. Kemudian, enjin haba telah diperbaiki oleh Thomas Newcomen, James Watt, dan Nicolas Léonard Sadi Carnot, etc.

Penerokaan kaedah ini bermula pada abad ke-19 dan ke-20, apabila saintis menemui prinsip di belakangnya. Sebagai contoh, kesan Seebeck (penukaran haba kepada elektrik melalui litar dua logam berbeza) ditemui oleh Thomas Johann Seebeck pada tahun 1821. Kesan Peltier (kesan berlawanan daripada menyejukkan atau memanaskan simpang dua logam berbeza dengan menggunakan arus elektrik) telah ditemui oleh Jean Charles Athanase Peltier pada tahun 1834. Pelepasan termionik (thermionic emission) (pelepasan elektron daripada permukaan logam yang dipanaskan) ditemui oleh Thomas Edison pada tahun 1883. Kesan fotovoltan (photovoltaic effect) (penukaran cahaya kepada elektrik oleh semikonduktor) ialah ditemui oleh Alexandre Edmond Becquerel pada tahun 1839. Kesan Nernst (penjanaan voltan oleh kecerunan suhu dalam bahan magnet) telah ditemui oleh Walther Nernst pada tahun 1886.

Termodinamik berasaskan kepada dua hukum am semula jadi iaitu hukum termodinamik pertama dan hukum termodinamik kedua. Hukum-hukum ini mengenakan sekatan terhadap cara bagaimana tenaga ditransformasikan. Namun ada lagi satu hukum yang hadir selepas kedua-dua hukum ini yang menjadi keperluan untuk kita pelajari iaitu hukum sifar termodinamik (The zeroth law of thermodynamics).

Tiba-tiba ada hukum sifar termodinamik
Saya mengenali hukum sifar termodinamik sewaktu sekolah menengah. Di sudut ruang info kecil dalam buku nota SPM ada menyatakannya. Sebagai budak fizik newbie, jarang didengari hukum sifar termodinamik. Selalunya kita mendengar hukum pertama termodinamik. Kini, saya menyambung kursus fizik, pensyarah juga menekankannya. Saya mempersoalkan mengapa begitu penting untuk mempelajari hukum sifar termodinamik, mengapa ia yang mendahului sebelum hukum pertama termodinamik? 

Hal ini diterangkan oleh pensyarah saya sewaktu mengajar kursus termodinamik. Penomboran hukum termodinamik sebenarnya agak arbitrari (tidak berasaskan pertimbangan yang tertentu atau yang teliti), dan tidak ada susunan logik yang wujud kepada hukum itu sendiri. Hukum sifar biasanya diletakkan sebelum hukum pertama dalam sistem penomboran kerana ia dibangunkan kemudian daripada hukum pertama dan digunakan untuk membantu menentukan suhu, yang merupakan konsep asas dalam termodinamik.

Hukum pertama termodinamik, juga dikenali sebagai hukum keabadian tenaga (The law of conservation energy), menyatakan bahawa tenaga tidak boleh dicipta atau dimusnahkan dan hanya boleh ditukar dari satu bentuk ke bentuk yang lain. Ia adalah prinsip asas yang mendasari kebanyakan pemahaman kita tentang kelakuan tenaga dalam suatu sistem.

Sebaliknya, hukum sifar termodinamik adalah prinsip yang membantu kita memahami bagaimana keseimbangan terma diwujudkan antara objek atau sistem yang berbeza. Ia digunakan untuk menentukan suhu dan membantu kita memahami bagaimana haba mengalir antara objek atau sistem yang berbeza. Dalam khususnya, ia menyatakan bahawa jika dua sistem masing-masing berada dalam keseimbangan terma dengan sistem ketiga, maka ia juga berada dalam keseimbangan terma antara satu sama lain.

Secara keseluruhannya, penomboran hukum termodinamik tidak menggambarkan kepentingannya atau susunan di mana ia ditemui. Sebaliknya, ia hanyalah satu cara untuk mengatur dan merujuk kepada prinsip asas ini. Hukum sifar termodinamik akan dijelaskan dalam subtopik selanjutnya.

Kembali lagi kita dalam topik.. Ba dum tss, Tenaga.
Saya kira "tenaga" adalah perkara paling klise tetapi sampai sekarang saya tidak memahaminya secara mendalam. Itu yang menarik perhatian saya dan tidak pernah bosan mengenainya. Kita hanya dapat mendefinisikannya sebagai kuantiti dalam suatu sistem untuk melakukan kerja atau memindahkan haba. Dalam definisi lain adalah yada-yada-yada, *ayat ikut formula. Namun secara teknikalnya, tenaga ini adalah suatu peniskalan matematik dan merupakan hubungan fungsian dengan pembolehubah-pembolehubah atau koordinat-koordinat lain yang mempunyai tafsiran fizik dan juga yang dapat diukur. Misalnya, tenaga keupayaan bagi suatu jasad/objek adalah fungsi jisim (matter function) dan tingginya dari aras ufuk di suatu tempat tertentu dan tidak mempunyai realiti yang lain.

Klasiknya! Termodinamik
Termodinamik tidak membuat sebarang hipotesis (penjelasan mekanikal atau lain-lain) tentang struktur mikroskopik jirim (microscopic matter) mahupun kelakuan terma sistem. Sebaliknya, ia cuma bertujuan memberi hubungan-hubungan am antara sifat-sifat jirim tetapi tidak memberi magnitud sebenar untuk sifat-sifat itu. Hukum termodinamik secara mudahnya adalah generalisasi pengalaman bukan ditubuhkan secara teoritikalnya. Pergabungan antara termodinamik dengan teori kinetik jirim merupakan pendekatan yang berkesan untuk mengkaji sifat-sifat jirim. Termodinamik adalah pelengkap kepada teori kinetik dan termodinamik statistik yang mengkaji dalam peringkat mikroskopik.
Share:

Cinta pertamaku terhadap kesan Seebeck

Assalamualaikum wbt, insyaAllah hari ini kita akan bercakap tentang kesan Seebeck. Kali pertama saya berhadapan dengan kesan Seebeck adalah apabila saya membuat eksperimen Fasa Diagram Timah-Plumbum (Tin-Lead Phase Diagram). Untuk memperoleh fasa diagram bagi komposisi timah-plumbum ini, ia memerlukan nilai voltage yang kemudiannya diterjemahkan kepada nilai darjah suhu. Untuk mendapatkan pengaliran voltage inilah kita perlu melakukan fenomena yang dipanggil kesan seebeck ini. Walaupun pembacaan teori saya agak lama berkenaan kesan ini, namun proses melakukannya adalah lebih menarik jika diperbincangkan.

Bayangkan kita mempunyai dua jenis dawai logam yang berbeza, katakanlah, tembaga dan besi, dan kita lilitkan hujung kedua-dua logam bersama-sama. Melalui proses mudah ini, kita baru sahaja mencipta sebuah alat mudah yang dipanggil termogandingan (Thermocouple). Tempat di mana mereka bersatu dipanggil persimpangan (junction).

Litar Termogandingan (Thermocouple circuit)

Sekarang, kita panaskan persimpangan di mana kedua-dua logam bertemu (contohnya, dengan meletakkannya berhampiran dengan api), dan satu lagi bahagian persimpangan pada tempat yang sejuk. Kemudian, kita akan memerhatikan suatu fenomena yang menarik akan berlaku: arus elektrik mula mengalir dalam wayar logam (Melalui pengamatan voltmeter). Inilah yang kita panggil kesan Seebeck.

Jadi, mengapa ini berlaku?

Haba menyebabkan elektron dalam persimpangan yang dipanaskan menjadi teruja (excited). Oleh kerana logam adalah pengalir yang baik (good conductor), elektron teruja ini mula bergerak dari kawasan panas ke kawasan sejuk. Walau bagaimanapun, kerana perbezaan dalam sifat-sifat kedua-dua logam, elektron cenderung untuk bergerak lebih banyak dalam satu logam daripada yang lain. Ini mencipta perbezaan dalam keupayaan elektrik (juga dikenali sebagai voltan) antara kedua-dua logam. Dan apabila ada perbezaan voltan, arus elektrik mula mengalir.

Perbezaan dalam pergerakan ini mewujudkan ketidakseimbangan atau perbezaan potensi elektrik (voltan) antara kedua-dua logam. Satu hujung logam menjadi sedikit bercas negatif (kerana ia mempunyai lebih banyak elektron) dan hujung satu lagi menjadi sedikit bercas positif (kerana ia mempunyai lebih sedikit elektron).

Secara definisi lengkapnya, dua jalur logam yang diperbuat daripada logam yang berbeza dicantum pada hujungnya untuk membentuk gelung. Jika simpang disimpan pada suhu yang berbeza, terdapat arus elektrik dalam gelung. Kesan ini dipanggil kesan Seebeck dan emf yang dibangunkan dipanggil emf Seebeck atau thermo-emf.

Kesan Seebeck juga salah satu prinsip kerja termogandingan selain daripada kesan Peltier dan kesan Thomson.

Aplikasi kesan Seebeck
"That's the Seebeck effect in a nutshell." kata Hariz. Seperti diperkatakan sebelum ini, ia digunakan dalam pelbagai aplikasi, dari mengukur suhu (dalam alat yang dipanggil termometer) hingga menjana kuasa dalam penjana termoelektrik, di mana tenaga haba (seperti dari api atau enjin panas) ditukar secara langsung kepada tenaga elektrik.

Kunci utama dalam kesan Seebeck adalah ia mencipta voltan (dan dengan itu arus elektrik) dengan menggunakan perbezaan suhu di sepanjang persimpangan dua jenis pengalir atau semikonduktor yang berbeza.

Memahami Keupayaan Elektrik (Voltan) melalui analogi tangki air
Keupayaan elektrik, juga dikenali sebagai voltan, mengukur tenaga keupayaan per unit cas disebabkan oleh medan elektrik tertentu. Fikirkan ia seperti tenaga yang berpotensi dimiliki oleh setiap elektron.

Bayangkan anda mempunyai tangki air dengan paip disambungkan kepadanya. Tangki air mempunyai sejumlah tekanan air, iaitu seperti keupayaan elektrik (voltan) dalam wayar logam. Lebih tinggi tekanan air, lebih banyak air boleh mengalir melalui paip. Sekarang, katakan anda mempunyai dua tangki air dengan tekanan air yang berbeza, dan anda menyambungkannya dengan paip. Apa yang akan berlaku? Air akan mengalir dari tangki dengan tekanan yang lebih tinggi ke tangki dengan tekanan yang lebih rendah, sehingga tekanan disamakan. Ini seperti arus elektrik yang mengalir dari logam yang mempunyai potensi elektrik yang lebih tinggi ke logam yang mempunyai potensi elektrik yang lebih rendah, sehingga potensinya disamakan.

Jadi, sebagaimana perbezaan tekanan dalam tangki air dengan menggunakan perbezaan suhu dalam kesan Seebeck, kita boleh mencipta perbezaan voltan, yang kemudiannya memacu arus elektrik. Ini adalah intipati kesan Seebeck.

- hh (30/9/2023)
Share:

[ZCT214 Termodinamik] Asas Termodinamik: Sistem, Sempadan, dan Sekitaran

Sistem termodinamik
Sistem merujuk kepada mana-mana objek atau kawasan dalam alam semesta yang ditentukan untuk dikaji (Rujuk Rajah 1.2). Umumnya, sistem ini melibatkan pengajian tentang sekumpulan objek. Dalam sistem termodinamik, terdapat tiga bahagian penting iaitu, sistem termodinamik, sempadan dan sekitaran.

Sempadan (boundry) pula merujuk kepada had atau batas antara sistem dan sekitaran. Sempadan sistem akan berubah bentuk atau sifatnya apabila terdapat pertukaran tenaga antara sistem dan sekitaran. Sistem boleh terbahagi kepada tiga jenis, iaitu sistem terbuka, sistem tertutup, dan sistem terpencil.

Jika terdapat pemindahan jirim dan tenaga melalui sempadan, sistem tersebut dikategorikan sebagai sistem terbuka (open system). Namun, dalam kes yang sedang dikaji ini, sistem ini mengandungi jirim yang kekal.

Sistem yang tidak melibatkan pemindahan jirim melintasi sempadannya dianggap sebagai sistem tertutup (closed system).

Selanjutnya, jika tidak ada pertukaran tenaga dan jirim antara sistem dan sekitarannya, sistem ini dikategorikan sebagai sistem terpencil (isolated system). Contoh tunggal untuk sistem terpencil adalah alam semesta itu sendiri.

Sebagai contoh, manusia merupakan contoh sistem terbuka. Jirim dalam manusia dipertukarkan dengan sekitaran melalui proses-proses pemakanan, pernafasan, dan pembuangan. Pertukaran tenaga juga melibatkan penyerapan dan pengeluaran haba serta kerja mekanikal oleh otot-otot badan.

- hh (1/1/2023)
Share:

Jumaat, September 29, 2023

[ZCT214 Termodinamik] Sifat ekstensif dan intensif terhadap fungsi termodinamik

Sistem termodinamik diterangkan oleh beberapa parameter termodinamik yang tidak semestinya bebas. Terdapat beberapa boleh dianggap sebagai fungsi keadaan dalam termodinamik iaitu suhu, tekanan, Isipadu, tenaga dalaman, entalpi, entropi,tenaga bebas Gibbs, etc.

Fungsi keadaan ini adalah sifat sistem termodinamik yang hanya bergantung pada keadaan keseimbangan semasa sistem, bukan pada laluan atau proses yang dilalui sistem untuk mencapai keadaan tersebut. Ia juga dipanggil fungsi titik, kerana ia boleh ditentukan pada mana-mana titik dalam ruang keadaan sistem. Fungsi keadaan juga dikelaskan kepada dua jenis: ekstensif dan intensif.

Fungsi keadaan juga boleh dikaitkan antara satu sama lain dengan pelbagai persamaan atau hukum, seperti hukum gas ideal, hukum termodinamik pertama, hukum termodinamik kedua, dan persamaan Gibbs-Helmholtz. Persamaan ini membantu kita mengira dan meramalkan kelakuan dan perubahan sistem termodinamik di bawah keadaan yang berbeza.

Keadaan Sistem
Perician keadaan suatu sistem termodinamik dinyatakan dalam beberapa parameter makroskopik seperti tekanan, isipadu, suhu dan jisim. Selain itu, keadaan sistem juga dapat diketahui melalui parameter lain seperti entropi, energi dalam, dan energi luar. Dengan mengetahui keadaan sistem secara terperinci, kita dapat memahami bagaimana sistem berubah dan bereaksi terhadap perubahan kondisi luar seperti panas, tekanan, atau perubahan komposisi. Dalam analisis termodinamik, pemahaman yang mendalam tentang keadaan sistem sangat penting untuk membuat ramalan dan menjelaskan tingkah laku sistem dalam berbagai situasi. Oleh itu, perician keadaan sistem menjadi aspek yang penting dalam mempelajari termodinamik dan menerapkan konsep-konsep tersebut dalam dunia nyata.

Sifat Ekstensif dan Intensif
Dalam termodinamik, sifat sistem ialah ciri yang menerangkan keadaan sistem. Terdapat dua jenis sifat utama: sifat intensif (intensive) dan sifat ekstensif (extensive).

Sifat intensif ialah sifat yang tidak bergantung kepada jumlah jirim dalam sistem. Contoh sifat intensif termasuk suhu, tekanan dan ketumpatan. Sifat ini tidak bergantung pada saiz atau luas sistem, dan ia adalah sama tanpa mengira sama ada sistem dibahagikan kepada bahagian yang lebih kecil atau digabungkan dengan sistem lain.

Sifat ekstensif, sebaliknya, adalah sifat yang bergantung pada jumlah jirim dalam sistem. Contoh sifat ekstensif termasuk jisim, isipadu dan tenaga. Sifat ini adalah berkadar dengan saiz atau takat sistem, dan ia akan berubah jika sistem dibahagikan kepada bahagian yang lebih kecil atau digabungkan dengan sistem lain.

Satu cara mudah untuk menentukan sama ada suatu sifat sistem itu intensif atau ekstensif adalah dengan mempertimbangkan sama ada ia akan berubah jika saiz atau luas sistem diubah ataupun tidak. Jika sifat itu kekal sama tanpa mengira saiz atau luas sistem, ia adalah sifat yang intensif. Jika sifatnya bergantung pada saiz atau luas sistem, ia adalah sifat yang ekstensif.

Sebagai contohnya bekas air. Suhu air adalah sifat intensif, kerana ia tidak bergantung pada jumlah air di dalam bekas. Jisim air, sebaliknya, adalah sifat yang ekstensif kerana ia bergantung kepada jumlah air di dalam bekas. Jika bekas dibahagikan kepada dua bekas yang lebih kecil, suhu akan kekal sama, tetapi jisim setiap bekas adalah separuh daripada jisim asal.

- hh (1/1/2023)
Share:

Keperluan membaca dan menulis

Pascamembaca (Setelah 8 Hari)
Rasanya sudah seminggu lebih saya tidak menulis apa-apa dalam blog ini hinggalah bersarang catatan penanya. Namun, saya tidak melihatnya sebagai suatu terkurang tetapi hanya sebuah neraca timbang yang ada berat sebelahnya. Kebelakangan ini beberapa buku telah saya khatamkan terutamanya dalam pengajian yang berkaitan dengan geopolitik, psikologi, dan kepimpinan. Hal yang berat bagi saya memerlukan pembacaan yang lebih lama. Ya, seminggu itu hakikatnya tidak ada cukupnya. Saya pun memikirkan, bagaimana hendak saya megimbangkan pula di antara tugasan untuk membaca dan menulis? Supaya satu tidak mengatasi dengan yang lain. Lebih dengan yang lain.

Adapun keperluan membaca itu perlu ada wajibnya. La Iqra'. Begitu jugalah tujuan menulis dalam mengikat ilmunya. Tidak lengkaplah sebuah disiplin ilmu tanpa sebarang penulisan. Ia seakan mengurung minda untuk merembas apa yang telah dibaca. Tidak ada yang baik dalam menerima sesuatu yang tiada rencananya. Oleh demikian, dalam setiap buku yang telah saya baca, sekurangnya ada satu kepilan catatan yang diselit pada buku sebagai tanda resensinya.

Namun, suatu neraca keseimbangan yang perlu saya ada juga adalah bagaimana pembacaan saya itu juga tidak bersifat bias semasa mengarang dalam blog ini. Demikianlah yang menjadi tujuan matlamat yang besar.

Manusia yang banyak membaca adalah manusia yang berbahaya
Pada seorang yang saya pautkan, saya katakan bahawa mereka yang banyak membaca itulah orang yang berbahaya. Berseloroh dengan kenyataan yang saya berikan. Ini adalah lanjutan penerangan yang mungkin lebih memenangkan hatinya. Adapun orang yang membaca itu orang-orang yang berbahaya, tidak semestinya ia pula adalah orang-orang yang akan berlaku jahat. Sebaliknya, berbahaya itu dari segi tajam fikirannya. Manusia yang membaca lebih bijak dalam menilai apa yang berlaku dengan sekelilingnya. Apa yang dibaca itulah mempengaruhi sebahagian besar gaya ia melihat dunia ini.

Hidup pemuda yang membaca
Jika seorang pemuda pada awalnya sekadar membaca buku. Ia akan bersikap sangat naif terhadap apa yang ia baca. Menerimanya bulat-bulat. Sehinggalah suatu ketika fikirannya sangsi terhadap apa yang dibacanya itu; Tidak memuaskan hatinya. Satu buku seakan tidak sealiran dengan yang lain. Apa memang ada kurangnya suatu buku itu? Jika minta pendapat saya, kekurangan itulah suatu punca jalan mencari kebenaran. Apabila pemuda itu mula berdiri dengan pedomannya sendiri setelah apa yang telah ia bacakan seluruhnya. Ia berpijak dengan kebenarannya sendiri. Beserta pendirian yang teguh dan beraninya itu. Namun, dirinya tidak lama akan bergoyah. Oleh sebab itu, apabila seorang pemuda sudah lama menyelami, terlalu dalam akar ilmunya itu. Perlu ada seberapa orang guru yang menegakkan kebenaran setelah apa yang celaru dalam pemikirannya itu. Apa yang sudah bengkok. Supaya yang didirikannya itu adalah suatu yang ada betulnya. Berani menegakkan pendirian itu ada alatannya pula. Sehendaknya bijak, licik, serta kritis pemikirannya itu. Demikianlah orang bagi pengamatan saya, orang yang berbahaya.

Berhadapan orang yang sedemikian, memandang rendah adalah suatu kesilapan besar. Bukan kerana selayaknya ia terima, sebaliknya kerana ia tahu apa yang kita tidak tahu pula. Boleh jadi apa yang diludah berbalik pada muka sendiri.

- hh (29/9/2023)
Share:

Rabu, September 20, 2023

Ketepatan & Kecekapan: Pendedahan rahsia gred yang cemerlang


Ketepatan (precision) dan kecekapan (efficiency) adalah faktor utama untuk mencapai kejayaan akademik.

Ketepatan dicapai apabila anda memahami konsep dengan mendalam sehingga anda menjadi “pakar” dan dapat menjawab soalan tanpa membuat sebarang kesilapan. Anda menjadi sedar tentang kesilapan anda dan cepat membetulkannya.

Sebaliknya, kecekapan dicapai dengan menghargai masa anda dan menyelesaikan tugasan sekolah sebelum hari sekolah berakhir. Dengan ini, anda memberi tumpuan sepenuhnya pada tugas dengan sungguh-sungguh tanpa sebarang gangguan. Walaupun sedikit, tetapi ia efisien.

Kebanyakan rakan-rakan saya mampu mengisi masa mereka dengan perkara lain tetapi masih berjaya dalam akademik. Ini kerana mereka tekun melakukan latihan atau tugas.

Keindahan kedua-dua kualiti ini adalah mereka saling melengkapi, dan memperbaiki satu akan memudahkan peningkatan yang lain. Dengan berusaha untuk ketepatan dan kecekapan secara serentak, anda boleh mengoptimumkan prestasi akademik anda.

Untuk cemerlang dalam akademik dan mendapatkan gred A, tanyakan diri anda bagaimana anda boleh meningkatkan pemahaman anda tentang subjek dan topik yang anda pelajari. Usahakan untuk menjadi pakar dalam setiap bidang dan membiasakan diri untuk menangkap dan membetulkan kesilapan anda. Selain itu, utamakan pengurusan masa yang efektif dan menyelesaikan tugasan anda dengan segera. Dengan konsisten menerapkan ketepatan dan kecekapan, anda boleh meningkatkan peluang anda untuk mendapatkan gred yang cemerlang.

Ingatlah, ketepatan dan kecekapan berjalan seiringan, dan dengan menanam kedua-duanya, anda boleh membuka potensi akademik anda sepenuhnya.

Jadi tanyakan diri anda, bagaimana anda boleh mendapatkan A?

- hh (11:18PM, 25/3/2023)
Share:

Isnin, September 18, 2023

Mahasiswa Idealis dalam menceburi realisme politik negara

Apabila saya memerhatikan Persidangan Parlimen Mahasiswa Kebangsaan 2023. Sedarlah bahawa kita ada ramai mahasiswa yang ada kemahiran berdebat, tidak kurang juga idea/ideologi dalam pembangunan serta kebajikan. Ini bagus untuk negara kita kerana berjaya melahirkan mahasiswa yang progresif dan berdaya fikir. Saya melihatkan bahawa parlimen mahasiswa ini tidak akan lari daripada politik kampus. Tapi hanya pada peringkat universiti sahaja mereka akan berdaya untuk cemburi (politik) kebanyakannya.

Bagi saya, apa yang penting bagi mahasiswa ini terlibat dalam medan politik negara (khusus Malaysia) adalah mengikut peringkat aturan berikut,

Latar belakang (pengaruh)
\/
Kebajikan
\/
Kemahiran
\/
Idea/Ideologi

Kemahiran dan Ideologi tidak penting kalau tiada pengaruh atau latar belakang yang kukuh. Ya, termasuklah kebajikan. Buat banyak kerja kebajikan pun kalau tidak mengoptimumkan pengaruh terhadap suatu parti (melalui kawasan tersebut), usah diperharapkan untuk duduk di dewan² perbahasan. Ada ahli politik yang jenis buat kerja (kebajikan) bertahun-tahun kat suatu kawasan, tapi tak pernah menang. Kah. Masyarakat kita lebih memilih parti berbanding individu. Semakin besar pengaruh dalam parti, makin besar kuasa. Jadi pengaruh itu penting.

Sudah ada pengaruh, baru bina kebajikan. Barulah rakyat nampak, ahli politik buat kerja. Buat kerja kebajikan, tidak perlu kemahiran dengan idea. Nampak orang susah, bantu. Tetapi kemahiran dengan idea akan datang seiring apabila buat kerja kebajikan.

Vise versa untuk idea terhadap kemahiran.

Parlimen mahasiswa adalah idealistik. Untuk mahasiswa ini terlibat dalam politik negara, mereka perlu realistik dengan peringkat² di atas.

Jadi tidak pelik sekiranya ada ahli² dalam parlimen negara yang perangai tidak berapa semenggah nak dibandingkan dengan parlimen mahasiswa.

– hh (11/9/2023)
Share:

Ahad, September 17, 2023

Tindakan terhadap kes buli sebagai "the act of preventing" atau "the act of handling"?

Gambar diambil daripada Mstar 16 September 2023.

Hanya satu kes buli daripada kebanyakan kes yang didedahkan. "What can the government do?", kata saya dengan sinis. Mengapa sinis? Kerajaan mempunyai kuasa untuk membentuk masyarakat. Pemerintah adalah moden suri tauladan bagi masyarakat dalam sesebuah negara. Jika baik pemerintahannya, baik jugalah masyarakat negara tersebut.

"Ini masalah evergreen ya. Biasalah tu, pelajar.", kata seorang yang naif terhadap isu buli.

"Masalah buli ni berpunca daripada latar belakang keluarga sendiri", kata kebanyakan orang yang sudah mengenalpasti punca kebanyakan kes buli.

Menyatakan masalah adalah separuh daripada penyelesaian masalah, separuh lagi adalah tindakan.

Tapi tindakan dah diambil, masalah masih ada. Di mana silapnya?

Jadi ia bukan "the act of preventing", tapi "the act of handling". Apabila datang kes buli, kita hanya tahu cara untuk menguruskan kes tersebut sahaja. Kalau kes lebih teruk, kita hantar polis. Vise versa. Tetapi kita tidak ada tindakan yang berupa untuk mencegah. Pencegahan secara berkesan.

Ibarat memotong batang pokok yang kelak akan tumbuh juga batang yang baru. Sekiranya, kita mengenali akar masalah kes membuli ini. Pasti pokoknya tidak akan hidup kembali dengan cabang-cabang lainnya juga.

Bahkan saya bersetuju bahawa budaya membuli ini adalah bersifat global. Anda pergi sahajalah ke mana-mana negara, anda akan menemui buli. Bukan sahaja pada peringkat sekolah, bahkan pada peringkat pekerjaan. Jadi, sesiapa yang dapat menyelesaikan masalah buli ini secara berkesan, selayaknya saya katakan untuk memberinya Nobel Keamanan.

Namun, saya bukanlah seorang yang terlalu idealis. Menerima hakikat bahawa kes ini akan sentiasa ada itu adalah sudah tentu. Maka, pada kadar yang terbaik adalah bagaimana kita dapat mengurangkan kadar kes membuli ini. Sehingga mungkin beberapa tahun, masalah ini boleh ditangani (dan menjadi tabu dalam masyarakat kita).

Bagi saya sendiri, bukanlah anak-anak yang sepatutnya ditekankan berkenaan budaya membuli ini. Sebaliknya adalah orang dewasa sendiri! Orang dewasalah sepatutnya perlu mempunyai kesedaran dalam budaya membuli, apatah lagi mereka yang baru berkeluarga. Anak-anak tidak lain adalah mencontohi apa yang dilihat oleh persekitarannya. Persekitaran yang baik dan rohaniah, akan membentuk akhlak yang baik dalam diri anak-anak. Begitu jugalah sebaliknya, nauzubillahuminzalik.


– hh (Facebook, 17/10/2023)
Share:

Mendayuh Atma II

Anda tidak bertanggungjawab ke atas

sesuatu yang anda tidak terlibat.


Kenyataan ini adalah suatu konsep moral yang berprinsipkan tanggungjawab individu terhadap tindakan dan keputusan mereka sendiri. Ia menekankan bahawa seseorang hanya sepatutnya bertanggungjawab terhadap perbuatan dan keputusan yang mereka terlibat secara langsung atau secara sedar. Namun, kenyataan ini adalah sebaliknya. Justeru, ia meletakkan keupayaan diri sebagai kuasa terbesar.

Dengan menggunakan prinsip ini, ia adalah alasan atau pembenaran untuk mengelak dari tanggungjawab terhadap tindakan atau keputusan yang mereka rasa mungkin merugikan mereka atau membahayakan kedudukan atau kepentingan mereka dalam sebuah organisasi.

Selagi mana suatu individu itu berpegang pada prinsip ini, individu tersebut akan cenderung untuk menjalankan tindakan yang lebih berorientasikan kepentingan diri tanpa mengambil kira aspek moral atau etika, yang pada akhirnya mencerminkan pendekatan yang egoistik dan manipulatif terhadap situasi.

Misalnya dalam politik, seorang pemimpin mungkin mengetahui tentang tindakan curang yang sedang dilakukan oleh ahli dalam parti politiknya untuk memanipulasi hasil pilihan raya. Meskipun pemimpin tersebut tidak terlibat secara langsung dalam manipulasi ini, dia memilih untuk tidak bertindak atau memberi maklumat kepada awam atau pihak berkuasa yang berkenaan. Dia menggunakan prinsip di atas untuk mengelak dari tanggungjawab terhadap tindakan curang yang berlaku, mengutamakan kepentingan dirinya dalam mengekalkan kuasa politiknya.

- hh (17/9/2023)
Share:

Setiap masalah ada jalan penyelesaiannya


Setiap kali saya memasuki sidang akademik baharu di universiti. Saya akan monolog sendiri dengan berkata,

"Ujian yang mendatang ini akan lebih teruk.."

Persimis terhadap kehidupan? Tidak juga jika hendak saya katakan. Lebih selesa menganggap bahawa ia adalah sebahagian daripada lumrah kehidupan. Bahawa kita sememangnya akan berhadapan dengan cabaran, dugaan, dan ujian dalam hidup.

Bukankah "lebih teruk" itu gambaran yang buruk? Entah mengapa, tetapi ujian yang saya hadapi sekarang meskipun berat sekali hendak ditanggung saya, saya rasa cukup dipermudahkan dan tenang apabila berhadapannya. Syukur saya kepada Allah ke atas segala pemberian-Nya. Hanya sabar sahajalah  penyelesaian yang dapat saya lakukan sekarang ini. Meskipun tiada cahaya di hujung terowong. Dan ini memisalkan bahawa hanya keajaiban pertolongan Allah sahajalah yang dapat membantu saya ketika ini. Sebaliknya, hanya kesabaran. Apabila tiba waktunya, saya akan dihukum dengan ujian tersebut. Oleh kekuatan (walaupun tiada daya upaya saya sebenarnya melainkan pertolongan Allah) yang saya ada ini, tidak mustahil bahawa Allah akan memberi ujian yang lebih besar daripada apa yang saya hadapi sekarang. Sehinggalah saya mencapai satu tahap limitasi, bahawa diri saya tidak berdaya lagi menanggung. Dan yang ada hanyalah kebergantungan secara menyeluruh kepada Allah. Mungkin pada saat inilah terpapar wajah sebenar keimanan dalam diri saya.

Ujian-ujian ini sering dilihat sangat besar bagi diri kita apabila ia melibatkan masa depan kita. Hidup ini adalah kesan dan akibat daripada perbuatan kita sendiri. Tetapi kita lupa, bahawa masa lalu, masa sekarang bahkan masa depan adalah dalam kekuasaan Allah. Sebaik mana pun perancangan kita akan datang, apabila datang ujian-ujian yang mampu mengubah perancangan kita menyeluruhnya, maka tiada apa yang mampu mengubah atau menghalangnya. Oleh sebab itu, sentiasa bersangka baik dengan apa yang berlaku. Boleh jadi ujian yang kita hadapi sekarang ini adalah asbab jalan lembaran kehidupan yang lebih baik Allah beri. Yakinlah bahawa ada pertolongan daripada Allah SWT. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

- hh (17/9/2023)
Share:

Jumaat, September 15, 2023

Selasa, September 12, 2023

Meninggalkan dapatan ilmu

Seperti awalnya dahulu, saya berfikiran bahawa manusia yang ideal itu adalah mereka yang berkeupayaan dalam mempelajari pelbagai bidang ilmu pengetahuan. Hal ini membuatkan saya menubuhkan kumpulan secara tertutup pada tahun 2018 yang dikenali sebagai E.I.T.B atau nama panjangnya "Ensiklopedia Ilmu Tanpa Batasan". Kumpulan ini masih hidup namun tidak aktif lagi seperti dahulu. Tujuan asal bagi pertubuhan kumpulan ini adalah ingin menjadikannya sebagai platform perkongsian ilmu dari pelbagai bidang. Namun, semua ini berubah apabila saya memikirkan pro dan kontranya ilmu yang dituntut secara menyeluruh dengan ilmu yang dituntut secara tertumpu. Tanpa membahaskan lebih panjang (kerana ia lebih baik diperbincangkan dalam entri lain), saya berpandangan bahawa seseorang individu yang kemahiran serta minat yang tertumpu terhadap suatu bidang akan lebih membawa manfaat pada masyarakat jika dibandingkan seseorang yang memiliki semua ilmu namun secara permukaannya sahaja. Penting untuk kita memiliki ilmu yang tertumpu terhadap bidang yang menjadi minat kita, kerana dengan memiliki skop ilmu yang lebih kecil kita dapat memberikan lebih banyak fokus dan meneroka sudut ilmunya yang belum disentuh lagi.

Begitu jugalah pemikiran saya dahulu bahawa untuk memahami suatu ilmu itu sifatnya perlu dituntut secara menyeluruh. Misalnya, hendak mempelajari ilmu sejarah, ia perlulah menguasai suatu garis masa awal bagi suatu tempat itu terlebih dahulu. Dan bila ia menyelami, membawa pula kepada perkaitan lain yang lebih terdahulu. Atau lebih mudah saya perkatakan, ia mesti menguasai akan perkara asas dalam ilmu sejarah itu. Ada benarnya ini, namun ada seberapa perkara yang perlu dinotakan dahulu. Semua ilmu itu sifatnya sentiasa berkembang, namun setiap ilmu itu ada keperluannya yang berbeza dalam memahami pucuk asal suatu pemahaman itu ataupun tidak. Misalnya, ilmu sains mahupun teknologi adalah yang sangat pesat perkembangannya sekarang. Segala fakta atau ilmu yang dipelajari dalam pemahaman yang sering berkembang ini atau saya katakan dinamik (mudah berubah-ubah) boleh jadi tidak relevan suatu masa nanti. Contohnya dalam bidang sains komputer, tiada keperluan lagi buat mahasiswa untuk mempelajari ilmu XHTML untuk membuat laman sesawang pada masa kini. XHTML ini adalah bahasa penandaan versi awal dalam pembuatan laman sesawang. Kini tidak lagi digunakan dalam rata-rata laman sesawang kerana kehadiran HTML5. Begitu jugalah dalam bidang fizik yang diambil saya, ada seberapa jurnal-jurnal fizik lama yang tidak relevan untuk digunapakai dalam pemahaman sains fizik masa kini. Oleh sebab itu, perlu kita tahu apakah ilmu pengetahuan(terutamanya perihal asas - fundamental) yang relevan pada abad ini untuk menguasai suatu bidang tersebut. Hal ini agar pengetahuan kita sentiasa dikemaskini dengan kemajuan serta kefahaman pada zaman sekarang. Seperti beberapa ungkapan dalam buku "Tentang Pilihan" iaitu, "ada masanya kita perlu "membuang" pengetahuan yang telah dipelajari sebelum ini sebelum mempelajarinya semula melalui perspektif baru.".

Bahkan mahasiswa juga perlu menguasai beberapa perisian seperti simulasi ataupun analisis, khususnya bagi bidang sains fizik. Mempunyai kemahiran untuk menguasai suatu perisian amat diperlukan pada zaman ini. Kemahiran dalam mengendalikan perisian akan memberi banyak manfaat dan penerokaan lebih terhadap kajian kita. Inilah juga apa yang dipesan secara peribadi oleh pensyarah saya sendiri. Hakikatnya pada usia muda (baca: 20an) inilah mahasiswa perlu teroka sendiri dan mempunyai matlamat hidup yang jelas, agar ia dapat lebih tertumpu hidupnya itu dan dapatlah ia fokus terhadap beberapa perkara.

- hh (12/9/2023)
Share:

Uinaa, sudah bersenam bah engkau..?

Jambatan yang tidak siap di Putrajaya,
nak jadi lain, jogging la atas tu.
Seringkali, kita menekankan pentingnya mengasah akal dalam membentuk akal yang cerdas. Seperti tubuh badan kita memerlukan permakanan yang sihat, akal juga ada kriteria permakananya tersendiri. Analoginya, kita boleh merujuk kepada sebuah pokok, ia hanya tumbuh dengan baik apabila mempunyai tanah yang subur, keperluan yang mencukupi serta bermanfaat baginya. Demikianlah juga dengan akal kita yang memerlukan 'makanan' yang berkualiti. Makanan bagi akal adalah ilmu yang bermanfaat. Jika ilmu yang dituntut tersebut perkara yang merosakkan, maka terjejas jugalah akal fikirannya itu. Oleh sebab itu akal perlu sering dipandu dengan menetapan (mindset) yang baik. Melalui pengasahan akal membolehkan kita berkognitif sewajarnya dengan baik.

Namun, seringkali kita terlupa bahawa penjagaan kesihatan tubuh badan juga penting. Seperti akal, tubuh badan juga memerlukan perhatian dan penjagaan yang berterusan. Sebagaimana akal pun perlu ada penetapannya, begitu jugalah tubuh badan kita yang memerlukan ketetapannya sendiri (healthset). Dengan cara ini, kita dapat memastikan bahawa tubuh kita sentiasa dalam keadaan sihat dan terjaga.

Terdapat satu kata-kata daripada Edward Stanley yang menarik perhatian saya,

"Mereka yang tidak meluangkan masa untuk bersenam akhirnya akan meluangkan masa untuk sakit."

Kata-kata ini mengingatkan kita tentang kepentingan aktiviti fizikal dalam kehidupan kita. Aktiviti-aktiviti yang menyihatkan diri ini tidak seharusnya dilakukan ketika waktu kita lapang sahaja. Sebaliknya, perlu menjadi sebahagian daripada rutin harian kita. Apabila diri kita sudah terbiasa dengan aktiviti fizikal yang mengeluarkan penuh, kita sebenarnya sedang menjana tubuh badan yang cergas. Justeru menjadi pendorong kepada aspek-aspek lain dalam kehidupan kita. Akal yang cerdas tidak akan hidup dalam tubuh yang malas.

Melaksanakan aktiviti yang sedikit tetapi konsisten adalah lebih baik daripada melakukan aktiviti yang besar tetapi jarang dilakukan. Walau bagaimanapun, berhati-hatilah dalam melaksanakan sebarang pekerjaan ataupun aktiviti. Oleh kerana kita hidup hanya sekali, berbuatlah sesuatu dengan baik dan penuh hikmah. Buat diri saya yang juga malas bersukan, ini adalah sebuah seruan.

- hh (12/9/2023)

Sumber boleh dirujuk:
[1] "Tentang Pilihan" karya Dr. Nor Aisyah Zainordin.
Share:

Brain Overwhelmed


"Seluas lebar meja pun tidak cukup menyelesaikan akal yang rumit." - hh

Apa yang ingin dicari
Apabila kita terlalu menyelam laut yang dalam lagi luas. Di mana diri kita dalam cakupan ruang tersebut? Apabila kita tenggelam, sebagaimana daya alam membawa kita ke permukaan laut semula? Kini, pada pukul 3:40 pagi. Saya tidak memejamkan mata lagi. Buku-buku yang berselerak di atas meja, kertas-kertas formula, jalan kerja kegagalan, soalan-soalan yang tidak terjawab, fail-fail yang ada, fail-fail yang belum ada tuan, jurnal Ogos 2023 yang menanti tuannya menulis dan bermacam lagi cerita di atas meja. Semuanya terlalu kompleks untuk difikirkan apabila setiap satu mempunyai tujuan yang berbeza. Dan lebih merumitkan apabila setiap tujuan itu dilakukan separa jalan. Apabila sudah ada lambakan seperti saya perkatakan tadi, timbul pula persoalan baru. "Apa yang aku cari?".

Mencari sesuatu yang putus pencarian
Bila adik ajak saya bermain. Ada seberapa peratus saya akan beranjak pelawanya atas tujuan kerja. Namun, apa yang diperkerjakan atas meja? Persoalan itu timbul setiap kali ajakannya. Sehingga mati akal saya memikirkan apakah sesuatu yang ingin dicari tetapi putus jugalah tali pencariannya itu. Fikirnya saya sehingga berkelana saya dalam kelamnya arah.

Hendak saya mula semula, tetapi dari mana? Menjadi pelajar fizik, tidak dapat saya nafikan bahawa ia juga perlu banyak buku yang perlu dibaca. Mustahil ingin menjadi ahli fizik namun kurang membaca. Semakin tertumpu kita ke arah bidang yang dituju, maka pembacaan akan menjadi lebih kompleks dan teknikal. Namun, demi mencapai tahap ini, ia perlu menguasai akan keupayaannya untuk berdiri. Di sini sekelumitnya fikiran bermula. Hendak mula dari mana andai kesemuanya sudah chaos? Kita tidak ada butang reset kecuali lupa. Dan hendak mula dari asas, umpama berumur dua kali. Apabila sudah terlalu banyak beban dipikul maka banyak juga yang perlu dikejar. Namun, terlalu pantas membuat kita terlepas. Seperti waktu saya sekarang. Lost and overwhelmed.

Perhentian
Kadangkala, muhasabah diri itu mempertemukan diri kita yang telah hilang (baca: sesat) kembali. Kita jadi keliru dengan diri sendiri. Ke mana arah kita nak tuju sebenarnya? Banyak kerugian yang dirasa dalam diri, termasuk masa dan tenaga yang dilabur sebelum ini. Namun menemui jalan pulang adalah tiada nilai gantinya. Membetulkan kembali apa yang telah terpicang adalah dosa yang perlu dibayar dari waktu lalu. Semoga selepas ini, diri lebih mengetahui jalan yang dituju dan terus tumbuh berkembang mekar adanya. Berbalik jugalah buat pembaca 

"Berpundak hendak memikul timbul, nafas mula kuhela semula."

– hh (12/9/2023)
Share:

Ahad, September 10, 2023

Teras perniagaan untuk menjadi ahli fizik

Papan putih Dr yang memadam hasil kerjanya berkenaan
anggaran ketumpatan kNN demi mengajar anak
muridnya berkenaan kompleks analisis. Tqvm Dr.

Apabila saya hendak memasuki wilayah sains fizik pada suatu ketika dahulu, saya akan melihat bidang fizik ini dalam konteks perniagaan. Apakah pelaburannya? Bagaimana pula prosesnya? Apakah produknya? Kemudian membawa kepada persoalan-persoalan yang lebih spesifik dan tertumpu. Jika kita tahu apa yang sedang diperdagangkan, sudah tentu kita akan ada penanda aras ataupun KPI yang hendak dicapai. Berlanjut pula visi dan misi yang hendak dicapai dalam hidup kita pula. Saya memikirkan bahawa setiap pelajar perlu mempersoalkan apakah teras perniagaan bagi bidang yang ia ambil. Begitu jugalah apabila saya melihat fizik ini sebagai teras perniagaan, agar tahu dan faham apa yang perlu dibuat dan dicapai.

Secara umumnya, teras perniagaan dalam menjadi ahli fizik adalah memahami dan serta menjelaskan hukum asas yang mengawal tingkah laku alam semulajadi, dari zarah terkecil hingga struktur terbesar di alam semesta. Ahli fizik menggunakan model matematik, eksperimen, dan pengamatan untuk mengkaji sifat jirim dan tenaga, dan untuk membangunkan teori dan hipotesis yang boleh diuji dan disahkan. Inilah yang saya kira sebagai proses-proses umum yang dilakukan oleh ahli fizik.

Sebagaimana ahli perniagaan, perlu ada kilang atau tempat prosesnya. Kebanyakan ahli fizik bekerja di pelbagai tempat termasuk universiti, institusi penyelidikan, agensi kerajaan, dan industri swasta. Ia di antara akademia juga industri. Sesetengah ahli fizik menjalankan penyelidikan asas untuk meneroka fenomena baru dan menolak batas-batas pengetahuan, manakala yang lain menggunakan kepakaran mereka untuk menyelesaikan masalah praktikal dalam bidang seperti kejuruteraan, perubatan, dan tenaga.

Selain daripada menjalankan penyelidikan, ahli fizik juga bekerjasama dengan saintis dan jurutera lain, mempersembahkan dapatan mereka di persidangan atau dalam jurnal sains, serta mengajar dan membimbing pelajar di semua peringkat (di universiti khususnya). Dari segi penerimaan dan pemberian ini berlakunya pertukaran inovasi dan teknologi agar dapat melaksanakan kajian dengan lebih baik.

Dan saya kira produk perniagaan bagi ahli fizik adalah sumbangan mereka terhadap pemahaman kita berkenaan alam semesta ini dan menggunakan pengetahuan itu untuk memajukan sains dan teknologi, serta meningkatkan kehidupan kita, dan mencipta masa depan yang lebih baik untuk semua orang. Namun, tidak boleh kita nafikan bahawa, kemajuan sains juga membawa kepada kita kepada lembah kemusnahan sekiranya buruk tujuannya.

Dengan mengetahui teras perniagaan ini sebagai ahli fizik, kita akan lebih tertumpu ke mana hendak kita tuju. Ini penting dalam perancangan hidup kita. Semoga penulisan yang tidak seberapa berat ini akan menjadi panduan buat adik-adik yang ingin melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi. Agar masuknya nanti tidaklah seperti rusa masuk ke kampung. Mengetahui teras perniagaan sesuatu bidang adalah umpama melihat akan peta. Tempatnya belum tentu dituju namun legendra peta menyatakan segalanya.

- hh (1:42 PM, 10/9/2023)
Share:

Arkib Fizik: Heisenberg dan zaman awal mekanik kuantum

Tajuk asal: Heisenberg and the early days of quantum mechanics

Penulis asal: Felix Bloch

Penterjemah bahasa: M. Hariz Hazril

Artikel ini adalah adaptasi daripada ceramah yang diberikan pada 26 April 1976 di mesyuarat The American Physical Society di Washington, DC.
----------------------

Kenangan hari-hari, 50 tahun yang lalu, apabila segelintir pelajar dalam bidang fizik yang "tidak berguna sama sekali" mendengar tentang mekanik baru yang aneh yang dicipta oleh Maurice de Broglie, Werner Heisenberg dan Erwin Schrodinger.

Adalah wajar pada tahun ini, apabila kita meraikan ulang tahun ke-50 mekanik kuantum (quantum mechanics), dan pada masa itu kita telah berdukacita dengan kematian salah seorang pengasas terkemukanya, Werner Heisenberg, untuk mengenang kembali tahun-tahun pembentukan mekanik baharu itu. Pada ketika asas fizik digantikan dengan konsep yang sama sekali baru, saya adalah seorang pelajar fizik. Saya duduk dalam khalayak kolokium apabila Peter Debye membuat cadangan kepada Erwin Schrodinger yang memulakannya dalam kajian gelombang de Broglie dan pencarian persamaan gelombangnya. Ia adalah daripada Heisenberg, sebagai pelajar kedoktoran pertamanya, saya menangkap semangat penyelidikan, dan saya menerima galakan untuk membuat sumbangan saya sendiri.

Firasat Pertama (First inklings)
Biar saya mulakan dengan kembali ke tahun 1924, apabila saya memasuki Institut Teknologi Persekutuan Switzerland (Swiss Federal Institute of Technology) di bandar kelahiran saya di Zurich. Saya bermula sebagai seorang pelajar kejuruteraan tetapi selepas setahun dan banyak mencari jiwa, saya memutuskan, tanpa rasa yang baik, untuk beralih kepada bidang fizik yang "tidak berguna sepenuhnya". E. T. H., seperti yang dikenali dari nama Jermannya, adalah sebuah institusi yang mempunyai reputasi antarabangsa yang hebat dan dalam bidang pengajian yang baru saya pilih, saya telah mendengar tentang orang terkenal seperti Peter Debye dan Hermann Weyl. Malah, kursus pengenalan pertama fizik yang saya ambil telah diajar oleh Debye dan, tanpa mengetahui banyak tentang kerja saintifiknya, saya menyedari daripada kualiti tinggi syarahannya di Institut bahawa di sini adalah pakar yang hebat dalam bidangnya.

Terdapat banyak yang kurang untuk menjadi bersemangat dalam kursus yang lain boleh ambil, dan tiada apa-apa seperti menu lengkap yang dipersembahkan kepada pelajar pada masa kini. Sekali-sekala, seorang profesor akan menawarkan kursus khas mengenai subjek yang kebetulan dia minati, sama sekali tidak menghiraukan jurang yang besar dalam pengetahuan kita yang ditinggalkan oleh sistem ini. Bagaimanapun, hanya segelintir daripada kami yang cukup bodoh untuk belajar fizik dan nampaknya tidak berbaloi untuk mengambil berat tentang "orang-orang aneh" ini. Satu-satunya perkara yang boleh kami lakukan ialah pergi ke perpustakaan dan membaca beberapa buku, walaupun tiada siapa yang akan menasihati kami yang mana untuk dipilih.

Antara yang pertama saya temui ialah Struktur Atom dan Garis Spektrum (Atomic Structure and Spectral Lines) oleh Arnold Sommerfeld, yang saya dapati menarik; satu-satunya masalah ialah saya tidak dapat memahami sebahagian besar daripadanya kerana saya tahu terlalu sedikit tentang mekanik dan elektrodinamik. Jadi pada mulanya saya terpaksa belajar tentang subjek ini daripada buku lain, untuk benar-benar menghargai apa yang dikatakan oleh Sommerfeld; tetapi kemudian ia menyampaikan perasaan yang baik bahawa segala-galanya tentang atom telah diketahui dan difahami sepenuhnya. Hakikat bahawa seseorang benar-benar boleh mengendalikan hanya sistem berkala (periodic systems) dan hanya sistem yang membenarkan pemisahan pembolehubah nampaknya tidak membimbangkan. Oleh itu, apabila saya melihat kertas di mana seseorang cuba menekankan teori Kesan Compton (Comption Effect) ke dalam skema itu, saya lebih kagum daripada kecewa dengan matematik rumit yang dibelanjakan dalam usaha itu.

Berita bahawa asas mekanik baru telah diletakkan oleh Maurice de Broglie dan Heisenberg hampir tidak bocor ke Zurich lagi dan pastinya belum menembusi ke lapisan bawah kami. Firasat pertama perkara seperti itu datang kepada saya pada awal tahun 1926; Saya pada masa itu mula menghadiri kolokium fizik dengan kerap, walaupun kebanyakan yang saya dengar di sana jauh di atas kepala saya. Kolokium itu, dijalankan dengan kuasa yang kukuh oleh Debye, mungkin mempunyai penonton sebanyak beberapa dozen—pada hari yang baik.

Fizik juga diajar di Universiti Zurich oleh fakulti yang lebih kecil dan kurang cemerlang berbanding dengan Teori E. T. H. yang ada di tangan seorang Austria yang bernama Schrodinger, dan kolokium diadakan secara bergilir-gilir di kedua-dua institusi. Saya memohon maaf kepada rakan-rakan saya yang telah mendengar daripada saya apa yang akan saya beritahu sekarang. Akaun saya mungkin tidak mematuhi piawaian sejarah yang paling ketat, yang hanya memberikan kesahihan kepada dokumen bertulis, dan saya juga tidak akan dapat memberikan perkataan yang tepat yang saya dengar pada masa itu, tetapi saya boleh menjamin bahawa, dalam kandungan, saya hendaklah melaporkan kebenaran dan hanya kebenaran.

Satu persamaan gelombang ditemui (A wave equation is found)
Sebaik sahaja di penghujung kolokium saya mendengar Debye berkata seperti: "Schrodinger, kamu tidak bekerja sekarang pada masalah yang sangat penting. Mengapa kamu tidak memberitahu kami sedikit masa tentang tesis de Broglie itu, yang nampaknya telah menarik perhatian.". Jadi, dalam salah satu kolokium seterusnya, Schrödinger memberikan penjelasan yang sangat jelas tentang bagaimana de Broglie mengaitkan gelombang dengan zarah dan bagaimana dia boleh mendapatkan peraturan pengkuantuman Niels Bohr dan Sommerfeld dengan menuntut bilangan integer gelombang harus dipasang di sepanjang orbit pegun. Apabila dia selesai, Debye dengan santai berkata bahawa dia menganggap cara bercakap ini agak kebudak-budakan. Sebagai pelajar Sommerfeld, dia telah belajar bahawa, untuk mengurus gelombang dengan betul, seseorang itu perlu mempunyai persamaan gelombang. Ia kedengaran agak remeh dan nampaknya tidak memberikan kesan yang hebat, tetapi Schrodinger ternyata berfikir lebih lanjut mengenai idea itu selepas itu.

Hanya beberapa minggu kemudian dia memberikan ceramah lain dalam kolokium yang dia mulakan dengan berkata: "Rakan sekerja saya Debye mencadangkan bahawa seseorang harus mempunyai persamaan gelombang; baik, saya telah menemui satu!"

Dan kemudian dia memberitahu kami pada dasarnya apa yang dia akan terbitkan di bawah tajuk "Pengkuantuman sebagai Masalah Nilai Eigen" sebagai kertas pertama siri dalam Annalen der Physik. Saya masih terlalu kurang pengalaman untuk benar-benar menghargai kepentingan ceramah ini, tetapi daripada reaksi umum penonton saya menyedari bahawa sesuatu yang agak penting telah berlaku, dan saya tidak perlu memberitahu anda apa yang dimaksudkan oleh nama Schrodinger sejak itu. Bertahun-tahun kemudian, saya mengingatkan Debye tentang kenyataannya tentang persamaan gelombang; cukup menarik dia mendakwa bahawa dia telah melupakannya dan saya tidak pasti sama ada ini bukan penindasan bawah sedar penyesalannya bahawa dia tidak melakukannya sendiri. Walau apa pun, dia berpaling kepada saya dengan senyuman lebar dan berkata: "Nah, bukankah saya betul?"

Sudah tentu, selepas itu terdapat banyak perbincangan di kalangan ahli fizik Zurich, termasuk juga pelajar, tentang "psi" misteri Schrodinger itu. Pada musim panas 1926, satu persidangan kecil yang baik telah diadakan di sana dan pada akhirnya semua orang menyertai perjalanan bot untuk makan malam di sebuah restoran di tasik. Sebagai seorang Prwatdozent muda, Erich Huckel pada masa itu bekerja pada apa yang kini terkenal sebagai teori Debye-Huckel elektrolit kuat (Debye–Huckel theory of strong electrolytes), dan pada kesempatan itu dia menghasut dan membantu kami untuk mengarang beberapa ayat, yang tidak menunjukkan terlalu menghormati profesor yang hebat. Sebagai contoh, saya ingin memetik yang di Erwin Schrodinger dalam bahasa Jerman asalnya:

"Gar Manches rechnet Erwin schon
Mit seiner Wellenfunktion.
Nur wissen mocht' man gerne wohl
Was man sich dabei vorstell'n soil."

Dalam terjemahan bebas,

Erwin dengan psinya boleh melakukan
Pengiraan agak banyak.
Tetapi satu perkara yang belum dilihat:
Apa sebenarnya maksud psi?

Nah, masalahnya adalah bahawa Schrödinger sendiri tidak mengetahuinya. Tafsiran Max Born sebagai amplitud kebarangkalian datang hanya kemudian dan, bersama-sama dengan kumpulan yang tidak kurang terkenal seperti Max Planck, Albert Einstein dan de Broglie, dia tetap skeptikal mengenainya sehingga akhir hayatnya. Tidak lama kemudian, saya pernah berada dalam satu seminar di mana seseorang membuat kesimpulan tertentu yang agak panjang daripada persamaan Schrodinger, dan Schrodinger menyatakan keraguannya bahawa ia boleh diambil serius; di mana Gregor Wentzel, yang juga berada di sana, berkata kepadanya: "Schrodinger, amat bertuah kerana orang lain lebih percaya pada persamaan anda daripada anda sendiri!"

Schrodinger berfikir untuk seketika bahawa paket gelombang akan mewakili bentuk sebenar elektron, tetapi ia secara semula jadi mengganggunya bahawa benda itu mempunyai kecenderungan untuk merembas dalam masa seolah-olah elektron itu akan beransur-ansur menjadi lebih gemuk dan semakin gemuk.

Seperti yang saya katakan sebelum ini, saya terlalu kurang pengalaman ketika itu untuk memahami perkara-perkara ini dan masih bergelut dengan teori-teori lama. Semasa membaca kertas kerja Debye pada tahun 1923 mengenai kesan Compton, saya terfikir bahawa, daripada andaian elektron pada asalnya dalam keadaan rehat, seseorang harus mengambil kira pergerakannya pada orbit pegun dalam atom. Saya fikir ini adalah idea yang baik sehingga saya mempunyai keberanian yang luar biasa untuk pergi ke pejabat Debye dan memberitahunya. Ia sebenarnya tidak terlalu salah tetapi dia hanya berkata: "Itu bukan cara lagi untuk bercakap tentang atom; lebih baik anda pergi dan belajar mekanik gelombang baharu Schrodinger."

Nah, anda tidak akan menderhaka kepada pihak berkuasa dan, sudah tentu, dia sekali lagi betul. Jadi inilah yang saya lakukan; Kertas kerja Schrödinger seterusnya mengenai mekanik gelombang muncul tidak lama kemudian, satu demi satu. Saya tidak belajar tentang perumusan matriks mekanik kuantum oleh Heisenberg, Born dan Pascual Jordan sehingga saya membaca kertas kerja Schrödinger di mana beliau menunjukkan dua formulasi untuk membawa kepada keputusan yang sama. Saya tidak mengambil masa terlalu lama untuk menyerap kaedah-kaedah baru ini, dan saya harap saya dapat memberi kepada ahli fizik yang lebih muda yang membaca artikel ini perasaan yang luar biasa yang kami pelajari pada masa itu dalam pelebaran ufuk kami secara tiba-tiba. Memandangkan kami tidak dibebani dengan banyak pengetahuan terdahulu, proses itu agak tidak menyakitkan bagi kami, dan kami sangat gembira tidak menyedari perubahan asas yang mendalam dalam konsep asas yang perlu bergelut dengan ahli fizik yang lebih berpengalaman.

Walaupun saya telah pun memulakan eksperimen dalam spektroskopi, saya kini terperangkap sepenuhnya oleh teori dan saya merasa bahawa pintu masuk yang sah ke dalam persatuan ini telah disahkan melalui perkenalan saya dengan Walter Heitler dan Fritz London. Mereka baru sahaja memperoleh PhD dan telah datang ke Institut Schrodinger, di mana bersama-sama mereka bekerja pada teori ikatan kovalen (colavent bond) mereka. Saya pasti pernah bertemu dengan mereka dalam satu seminar, dan ia adalah satu perkara yang hebat bagi saya bahawa mereka meminta saya menyertai mereka dalam beberapa perjalanan mereka melalui hutan-hutan di sekitar Zurich. Bagi kami pelajar, para profesor hidup di kawasan yang agak samar-samar, dan bahawa dua ahli teori sebenar pada usia hampir 25 sepatutnya mengambil berat tentang seorang pemula seperti saya adalah sebab yang mencukupi untuk rasa syukur kepada mereka.

Leipzig
Tempoh besar di Zurich ini berakhir secara tiba-tiba pada musim luruh 1927 apabila beberapa orang terpenting di sana secara serentak tunduk kepada tarikan magnet besar di Utara, yang diwakili oleh sains yang berkembang pesat di Jerman. Weyl telah menerima jawatan di Göttingen, Schrodinger di Berlin dan Debye di Leipzig, dan jelas kepada saya bahawa saya perlu menyertai eksodus jika saya tidak mahu masa saya sebagai pelajar berlarutan lebih lama. Persoalannya hanya ke mana hendak pergi; Saya tergoda untuk mengikuti sama ada contoh London dan pergi bersama Schrodinger ke Berlin, atau Heitler, dan pergi ke Göttingen.

Sebelum membuat keputusan, saya pergi bertanya Debye untuk pendapatnya, dan dia menasihati saya untuk tidak berbuat apa-apa tetapi sebaliknya datang ke Leipzig. Di sana saya akan bekerjasama Heisenberg yang dia sebagai pengarah baru daripada Institut Fizik Universiti, telah memujuk untuk menerima jawatan profesor untuk fizik teori. Kuasa pujukan Debye's agak menggerunkan dan saya juga tidak dapat menolaknya, terutamanya kerana saya mempunyai bukti terdahulu tentang pertimbangan bijaksana beliau.

Jadi, pada Oktober 1927 sebelum permulaan semester musim sejuk, saya meninggalkan kampung halaman saya buat kali pertama, untuk tiba di pagi yang sejuk dan kelabu di bandar Leipzig yang agak buruk rupanya. Bilik kecil yang saya jumpai untuk disewa dari sebuah keluarga menghadap ke perkarangan kereta api; bunyi dan asapnya tidak banyak membantu menggembirakan hati saya! Sebaik sahaja saya telah menyelesaikan formaliti yang mudah untuk mendaftar sebagai pelajar Universiti di pusat bandar, saya pergi ke Institut Fizik, yang terletak berhampiran pinggiran bandar itu.

Ia adalah bangunan lama bertentangan dengan tanah perkuburan di satu sisi dan bersebelahan dengan taman institusi mental di sisi lain, tetapi diduduki oleh orang yang jauh dari sama ada mati atau gila. Heisenberg belum tiba dan ahli teori yang bertanggungjawab adalah Wentzel yang, setahun kemudian, akan menjadi pengganti Schrödinger di Zurich. Saya tidak menemuinya di pejabatnya dan diberitahu oleh pembantu bahawa saya boleh jumpa dia di apartmennya di tingkat tiga bangunan itu.

Pada masa itu, adalah lumrah bagi profesor-profesor untuk mempunyai tempat tinggal rasmi di dalam atau bersebelahan dengan institut mereka; Debye mempunyai vila Pengarah di sayap sisi, dan untuk anak bujang muda seperti Wentzel dan juga Heisenberg semasa ketibaannya terdapat pangsapuri kecil tetapi selesa di bawah bumbung.

Saya tidak pasti sama ada benar-benar sesuai untuk pergi ke sana dan mengetuk pintunya tetapi saya berani melakukannya bagaimanapun, dan hampir dari saat dia membukanya saya menyedari bahawa saya telah datang ke iklim akademik yang baru dan lebih hangat. Terbiasa dengan jarak yang jauh yang memisahkan pelajar dan profesor di Switzerland yang cintakan kebebasan, saya telah menjangkakan disiplin pepatah orang Jerman memerlukan sistem kasta yang lebih ketat. Sebaliknya, Wentzel menerima saya dengan kemesraan tidak formal seorang rakan sekerja, yang menyebabkan saya hampir sukar untuk memanggilnya dengan "Profesor Herr" biasa tetapi sangat mudah untuk menunjukkan kepadanya sehelai kertas kecil yang telah saya tulis sebelum saya datang ke Leipzig.

Kertas kerja saya telah dimotivasi oleh rasa tidak suka Schrodinger terhadap tabiat penyebaran paket gelombang elektron yang tidak menyenangkan, dan saya mempunyai idea naif bahawa ia mungkin dapat dipulihkan sekurang-kurangnya sebahagiannya melalui redaman sinaran (radiation damping). Untuk mengujinya, saya telah melakukan pengiraan yang serius untuk pengayun harmonik (harmonic oscillator), dengan hasil yang menunjukkan bahawa satu paket gelombang Gaussian yang sesuai, tanpa merebak, akan melakukan ayunan lembap (damped oscillation) yang bagus yang membawa secara asimptot kepada fungsi gelombang keadaan dasar. Wentzel memberikan beberapa komen yang baik tetapi dengan sopan menafikan pengetahuan pakar yang mencukupi untuk memberikan penilaian; dia berkata saya sepatutnya bertanya kepada Heisenberg, yang dijangka akan tiba dalam beberapa hari.

Kertas pertama saya
Walaupun pencapaiannya yang hebat hanya berlaku dalam tempoh tidak lebih dari dua tahun, Heisenberg telah menjadi terkenal sebagai pengasas mekanik baharu, yang menyumbang kepada fenomena kuantum dengan meninggalkan idea asas tersebut sebagai gerakan dalam orbit dan menggantikannya dengan konsep yang merujuk kepada pemerhatian sebenar proses atom. Saya rasa saya kehilangan nafas seketika apabila Wentzel memperkenalkan saya kepada ahli fizik besar ini dalam bentuk seorang pemuda yang langsing. Mungkin Debye telah memberitahunya bahawa dia mengenali saya dari Zurich; dalam apa jua hal, sebaik sahaja beliau berjabat tangan dan mula berbicara kepada saya dengan cara yang ringkas dan semulajadi, saya merasa bahawa saya telah "diterima".

Sama seperti dengan Wentzel, tidak ada tanda-tanda sama sekali tentang halangan untuk memisahkan kami atas alasan kedudukan Heisenberg yang jauh lebih unggul, dan ini adalah pengalaman yang saya miliki dengan ramai saintis terkemuka lain yang saya jumpai kemudian di Jerman. Walaupun saya terkejut pada mulanya, ia mempunyai alasan yang cukup mudah: Para lelaki ini begitu sepenuhnya tumpu kepada sains mereka, dan hasil kerja mereka bercakap begitu jelas untuk diri mereka sendiri sehingga tidak ada ruang atau alasan untuknya sebarang pura-pura, sama ada dalam bentuk yang besar adab atau kesopanan palsu. Dengan Heisenberg, terdapat faktor tambahan iaitu usianya; sebagai seorang profesor pada usia 26 tahun, dia hanya kira-kira empat tahun lebih tua, walaupun dalam skala masa teoris ini sudah menjadikan dia sekitar dua generasi lebih maju dari saya.

Mengenai harapan saya untuk mengekalkan paket gelombang bersama-sama dengan redaman sinaran, dia hanya tersenyum dan mengatakan bahawa, jika ada apa-apa, ia tentu saja hanya akan membuat mereka tersebar lebih banyak lagi. Walau bagaimanapun, dia berfikir pengiraan saya mengenai pengayun harmonik adalah satu permulaan yang baik, dan saya sepatutnya terus bekerja untuk mengkaji kes umumnya. Dengan bantuan kertas P. A. M. Dirac mengenai kesan radiasi dan beberapa tip tambahan, saya berjaya melakukannya dengan cepat, mengesahkan ramalan Heisenberg, dan ia menjadi kertas pertama saya yang diterbitkan. Ia muncul dalam Physikalische Zeitschrift sebagai pendahuluan kepada kertas terkenal Victor Weisskopf dan Eugene Wigner mengenai redaman sinaran dan lebar garisan semula jadi (natural line widths).

Sebelum cuti Krismas, Heisenberg berkata yang saya harus memikirkan topik untuk tesis doktor saya: Saya terutamanya melakukan ini semasa bermain ski di Switzerland selepas pulang ke rumah. Saya tahu betapa pentingnya teorem adiabatik Paul Ehrenfest dalam teori kuantum yang lebih tua, dan apabila saya kembali ke Leipzig selepas Tahun Baru, saya mencadangkan untuk tesis saya perumusannya dalam mekanik kuantum.

"Ya," kata Heisenberg, "seseorang mungkin berbuat demikian, tetapi saya fikir anda lebih baik menyerahkan perkara itu kepada tuan-tuan terpelajar di Gottingen."

Apa yang dimaksudkannya ialah sekolah Born, yang mempunyai reputasi sebagai yang sangat mahir secara dalam, dan agak gemar pada formalisme matematik yang rumit. Sebaliknya, beliau mencadangkan sesuatu yang lebih praktikal seperti, sebagai contoh, feromagnetisme atau kekonduksian logam.

Mengenai feromagnetisme, dia berfikir bahawa ia perlu dijelaskan melalui kamiran pertukaran antara elektron, dengan tanda yang berlawanan daripada tanda dalam helium supaya lebih memihak kepada orientasi yang selari dan bukannya bertentangan daripada putarannya. Dia telah menunjukkan sebelum itu perbezaan antara keadaan orto dan para bagi atom helium adalah disebabkan oleh pergantungan kepada sifat simetri pertukaran tenaga, dan juga mengiktiraf bahawa fenomena analog bagi proton dalam molekul hidrogen membawa kepada dua bentuk, orto dan para, hidrogen. Jadi, idea beliau kelihatan begitu meyakinkan sehingga saya merasa tiada guna saya meneruskannya. Ia jelas bagi saya bahawa Heisenberg sudah tahu perkara asas; malah, beliau tidak lama kemudian menulis kertas mengenai subjek tersebut yang membentuk asas bagi teori feromagnetisme moden. Ia tidak berlaku sehingga dua tahun kemudian bahawa saya agak memperkayakan pendekatan beliau dengan pengenalan gelombang putaran.

Elektron dalam kristal (Electrons in crystals)
Terdapat cabaran yang lebih besar dalam cadangan lainnya, untuk melakukan sesuatu yang lebih berkenaan dengan sifat-sifat logam. Melangkaui kerja awal Paul Drude dan H. A. Lorentz, Wolfgang Pauli telah memberikan dorongan baharu yang pertama kepada bidang ini dengan menggunakan statistik Fermi untuk menerangkan paramagnetisme bebas suhu bagi elektron pengaliran (the temperature independent paramagnetism of conduction electrons); Sommerfeld telah pergi lebih jauh dengan membincangkan akibatnya terhadap haba tentu dan hubungan antara kekonduksian haba dan elektrik logam. Kedua-duanya, bagaimanapun, telah menganggap pengkonduksian elektron adalah sebagai gas ideal bagi elektron bebas, yang tidak kelihatan sama sekali tidak munasabah bagi saya.

Apabila saya mula memikirkannya, saya merasakan bahawa masalah utama adalah untuk menerangkan bagaimana elektron dapat merayap melewati semua ion dalam logam supaya dapat mengelakkan jarak bebas minima dalam rentang jarak atom. Jarak seperti itu terlalu pendek untuk menjelaskan rintangan yang diperhatikan, yang bahkan menuntut agar jarak bebas minima menjadi panjang dan lebih panjang dengan menurunkan suhu. Tetapi Heitler dan London telah menunjukkan bagaimana elektron dapat melompat antara dua atom dalam molekul untuk terbentuk ikatan kovalen, dan perbezaan utama antara molekul dan kristal adalah sahaja bahawa terdapat lebih banyak atom dalam susunan berkala. Untuk membuat hidup saya mudah, saya mulakan dengan mempertimbangkan fungsi gelombang dalam potensi berkala satu dimensi. Dengan analisis Fourier yang terus, saya mendapati bahawa gelombang itu berbeza daripada gelombang satah elektron bebas sahaja dengan modulasi berkala.

Ini begitu mudah sehingga saya tidak fikir ia boleh dianggap sebagai penemuan yang besar, tetapi apabila saya tunjukkan kepada Heisenberg, beliau segera berkata: 'Itu dia!' Jadi, itu belum sepenuhnya betul, dan perhitungan saya hanya selesai pada musim panas apabila saya menulis tesis saya mengenai "Mekanik Kuantum Elektron dalam Kekisi Elektron."

Saya kemudian meninggalkan Leipzig untuk menjadi pembantu Pauli di Zurich selama setahun dan menghabiskan setahun lagi sebagai Lorentz Fellow di Belanda. Ia tidak sehingga musim luruh tahun 1930 bahawa saya kembali ke Leipzig, kali ini sebagai pembantu Heisenberg, dan pada masa itu zaman awal mekanik kuantum adalah benar-benar berakhir, walaupun banyak akibat pentingnya masih belum datang—dan masih datang.

Saya rasa ramai daripada kita tidak menyedari bahawa kita baru sahaja melalui era yang cukup unik; kita berfikir bahawa ini adalah cara biasa untuk melakukan fizik dan hanya tertanya-tanya mengapa orang bijak tidak melihatnya sebelum ini. Hampir semua masalah yang pernah dibincangkan bertahun-tahun sebelum ini kini boleh dibuka semula dan diberikan rawatan yang konsisten. Yang pasti, masih ada beberapa masalah kecil yang tinggal, seperti tenaga kendiri tak terhingga bagi elektron dan persoalan bagaimana ia boleh wujud dalam nukleus sebelum pereputan beta; dan tiada siapa belum memperoleh nilai berangka bagi pemalar struktur halus. Tetapi kita yakin bahawa penyelesaian hanya sekitar sudut dan bahawa apa-apa idea baru yang mungkin dipanggil untuk dalam proses itu dengan mudah dalam kejadian yang jarang berlaku ini perlu diperlukan. Jadi, lima puluh tahun yang lalu telah mengajar kita untuk menjadi sedikit lebih rendah hati dalam jangkaan kami.

Heisenberg, seorang guru dan saintis
Dari apa yang telah saya ceritakan tentang tahun ketika saya beruntung menjadi pelajar pertama Heisenberg, mungkin sudah jelas bahawa dia berdiri di tengah-tengah kenangan saya tentang tempoh yang paling membentuk dalam hidup saya sebagai seorang ahli fizik. Ia bukan sahaja bahawa dia mencadangkan tema tesis saya, tetapi saya berhutang padanya kerana saya memahami semangat sebenar penyelidikan dan berani mengambil langkah pertama dalam mempelajari bagaimana untuk berjalan.. Jika saya harus memilih salah satu sifat hebatnya sebagai seorang guru, ia akan menjadi sikapnya yang sangat positif terhadap sebarang kemajuan dan dorongan yang diberikannya itu.

Ini tidak bermakna bahawa ia sentiasa mendapat pujian daripadanya dan seterusnya beberapa kali, dia tidak boleh menjadi agak teruk. Pernah semasa kerja tesis saya menjadi terperangkap pada kesukaran yang agak janggal dan berharap bahawa dia akan membantu saya. Tetapi selepas saya menerangkannya kepadanya, dia sahaja berkata: "Sekarang bahawa anda telah menganalisis punca masalahnya, tidak mungkin begitu sukar untuk melihat apa yang perlu dilakukan."

Sudah tentu, saya berasa agak kemurungan, tetapi hanya untuk keluar daripadanya saya menolak sekali lagi dan dalam beberapa cara yang menyusahkan akhirnya berjaya melepasi halangan tersebut. Bagi Heisenberg, yang penting bukanlah kaedah matematik tetapi kandungan fizikal semata-mata. Mengenai keanggunan, mungkin dia akan bersetuju dengan pendapat Ludwig Boltzmann bahawa ia "sebaik-baiknya diserahkan kepada tukang jahit dan pembuat but."

Selain tahun saya sebagai pelajar Heisenberg, saya menghabiskan dua tahun lagi, iaitu 1930-31 dan 1932-33, di Leipzig sehingga Hitler berjaya membentuk sebuah Jerman yang baru dalam imej yang menakutkan. Apa yang berlaku selepas itu terlalu terkenal bagi saya untuk membicarakannya, tetapi saya tidak dapat menahan diri daripada memberi satu komen sedih tentang sifat manusia. Pengabdian mereka terhadap kerja mereka dan pemisahan mereka daripada emosi yang gelap dan tidak rasional yang merebak di sekeliling mereka mengejutkan kebanyakan, termasuk ilmuwan terbaik Jerman, yang tidak bersedia untuk banjir yang akan datang. Mereka yang tidak pergi adalah dengan beberapa pengecualian yang dihanyut dan dibiarkan, masing-masing dengan caranya sendiri, untuk berjuang dengan konflik dalaman mereka.

Tetapi kenangan saya tentang Heisenberg adalah ketika zaman yang lebih bahagia sebelum peristiwa-peristiwa tersebut berlaku. Ramai daripadanya berkaitan dengan perbualan yang sepenuhnya tidak formal dan jauh dari perbualan profesional semasa berjalan-jalan, di pondok ski beliau di Alpen Bavaria atau dalam keadaan yang santai lainnya. Kenangan-kenangan ini tetap berharga bagi saya sebagaimana perbualan-perbualan kami tentang fizik, dan saya ingin mengakhiri dengan menceritakan dua daripadanya yang saya ingati paling hidup.

Pernah saya sekali kembali selepas makan malam ke bilik saya di Institut untuk menyelesaikan beberapa kerja. Semasa saya duduk di meja tulis saya, saya mendengar Heisenberg, yang merupakan seorang pemain piano yang cemerlang, bermain piano di apartmennya di bawah bumbung bangunan. Sudah lewat malam ketika dia turun ke bilik saya dan berkata dia hanya mahu bercakap sedikit sebelum tidur selepas dia berlatih beberapa bar konsert Schumann selama tiga jam. Dan kemudian dia memberitahu saya bahawa Franz Liszt, ketika dia sudah menjadi pemain piano terkenal, mendapati bahawa skala pertiga dan kelimanya tidak cukup lancar. Jadi dia membatalkan semua pertunangan, dan selama setahun tidak berlatih apa-apa selain penimbang ini sebelum dia mula membuat persembahan semula. Sebab saya ingat perkara ini dengan baik ialah saya merasakan Heisenberg, tanpa niat, telah memberitahu saya sesuatu yang penting tentang dirinya. Penonton Liszt selepas tahun itu pasti tertanya-tanya betapa mudahnya dia dapat memainkan skala yang sukar itu. Tetapi keajaiban sebenarnya, tentulah, adalah bahawa dia mempunyai kekuatan dan bakat untuk sentiasa memperbaikinya tanpa henti selama setahun penuh.

Kini, salah satu ciri Heisenberg yang paling mengagumkan ialah gerak hati yang hampir sempurna yang ditunjukkannya dalam pendekatannya terhadap masalah fizik dan cara fenomenal di mana penyelesaiannya datang kepadanya seolah-olah keluar dari langit biru. Saya telah bertanya kepada diri sendiri sama ada itu bukan satu bentuk "fenomena Liszt," dan untuk itu lebih mengagumkan. Bukannya Heisenberg akan membatalkan semua aktiviti lain selama setahun untuk menguasai teknik istimewa. Tetapi kita semua tahu ekspresi termenung di wajahnya, walaupun dalam perhatian penuhnya kepada perkara lain dan dalam keseronokan penuh jenaka atau permainan, yang menunjukkan bahawa di ceruk dalaman otak dia meneruskan pemikirannya yang sangat penting tentang fizik.

Terdapat satu pernyataan lain yang pernah dibuatnya yang saya anggap lebih mencirikan dirinya. Kami sedang berjalan-jalan dan secara tidak sengaja mulai berbicara tentang ruang. Saya baru saja membaca buku Weyl berjudul "Ruang, Masa, dan Jirim," dan di bawah pengaruh buku itu, saya dengan bangga mengumumkan bahawa ruang hanyalah bidang operasi linear.

"Karut," kata Heisenberg, "ruang adalah biru dan burung terbang melaluinya."

Ini mungkin kedengaran naif, tetapi saya sudah mengenalinya dengan baik pada masa itu untuk sepenuhnya memahami teguran itu. Apa yang beliau maksudkan adalah bahawa bagi seorang ahli fizik, adalah berbahaya untuk menggambarkan alam dalam istilah abstrak yang terlalu jauh dari bukti pemerhatian sebenar. Malah, hanya dengan mengelakkan bahaya ini dalam penerangan sebelumnya tentang fenomena atom, dia dapat mencapai penciptaan hebat mekanik kuantumnya. Dalam meraikan ulang tahun kelima puluh pencapaian ini, kami amat terhutang budi kepada orang-orang yang membawanya: bukan hanya kerana telah memberikan kita alat yang sangat kuat tetapi juga, yang lebih penting, pencerahan yang lebih mendalam terhadap konsepsi realiti kita.


*        *        *


Sumber sebenar
Share: